最近常跟朋友聊到「老師」這個身分（或說被稱為老師的這件事情），除了社會對這個角色賦予的期待、個體承擔的壓力，也讓我想起「會」跟「會教」真的是不太一樣的。
會，是掌握了一些技術與知識，可以應用在具體的問題上。會教，除了會表演、展示自己的技術，還需要有使用「各種語言」的能力、同理心、甚至需要在學習中遇過挫折再突破的經驗。
使用「各種語言」的能力，不只是中文、日文這樣的語言而已，而是「換句話說」的能力，看你教的對象是什麼樣的人，就得換怎樣的語言。
小小孩、中二、理工男、輕熟女，日常生活中會說的話、可以理解的詞彙，都是不同的。好比說，你會問小小孩「會不會累累？老師帶你去尿尿，然後我們吃點心休息一下好不好？」，但不會跟輕熟女這樣說吧。好比說，你會跟理工男說「重心放在外側腳，身體不要往山側傾斜，視線往你要去的地方」，但不會跟小小孩這樣說吧。
同理心可能不需要再多做解釋。
（但寫完這句話就想起，確實遇過或聽過一些勢利眼的老師，嫌人身家不好、嫌人長相不討喜什麼的，彷彿教學只是為了攀權附貴飛黃騰達… 總之，我是相信，師生會遇到彼此，都是有一定機緣的。）
但挫折這件事情，在學生遭遇瓶頸時特別重要，如果自己學習時的經驗就是一帆風順的，當學生跟你說動詞時態的變化不會用、助詞不會判斷時，你可能就只能跟他說「背起來就好」。
（我自己學生時代就遇過不只一個這樣的老師，每次聽到他們這樣說，都想翻白眼，要背的又不是只有這一個科目，如果我全部都能硬背起來，我還要老師幹嘛？）
如果你自己曾經有過挫折、嘗試突破的過程，就比較有機會理解學生的困難，找到問題的源頭，並依據問題的種類，跟學生分享其他還可以再試試看的方法。學生也會感覺到挫折是正常的，願意再挑戰看看。
最後還有一件很重要的事情：教學相長。
每一個學生、同學、客人，在你教學、練習、解盤（或其他實作應用）時，都是你的老師，再基礎的東西，都可能有值得再次檢視與學習的地方。
畢竟我們看的不只是星盤，是人生啊～
狐狸小姐看星星 